| Historia
del Colegio Rural Agrupado
El
C.R.A. “Reyes Católicos” de Turégano comenzó su andadura en el
curso 1993/1994, tras su creación al amparo del apartado 2º del
Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y los Colegios
de Educación Primaria, aprobado por Real Decreto 819/1993, de 28 de mayo.
Por lo tanto, este Colegio Rural Agrupado lleva funcionando como tal ocho
cursos. En
principio, estaba constituido por un centro cabecera y seis localidades
adscritas. A lo largo de estos nueve cursos, se han cerrado dos escuelas
(en Muñoveros y La
Matilla), aunque el número de unidades ha permanecido
inalterable, ya que las escuelas de las otras localidades han crecido y
han visto aumentadas sus unidades en la misma proporción. El
centro cabecera, ubicado en Turégano, cuenta con servicio de comedor y
transporte escolares, ya que concentra a 41 alumnos/as procedentes de las
localidades limítrofes. El transporte escolar realiza cuatro rutas. El
comedor cuenta actualmente con 105 comensales. El
centro tiene una plantilla de 26 profesores, de los cuales sólo 18 son
propietarios definitivos. Durante el curso 2001/2002, el 30% del
profesorado ha sido interino; 3 de ellos han tenido contratos a tiempo
parcial.
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| La
comarca educativa
El C.R.A. “Reyes Católicos” matricula a cuarenta y dos alumnos/as procedentes de otros países, lo que supone el 20’3% del alumnado total.
San
Pedro de Gaíllos, a pesar de sus 288 habitantes, cuenta con una población
muy joven y es la que presenta un mayor porcentaje de crecimiento
proporcional de su población escolar en los últimos años. A su
Ayuntamiento está agregado el pueblo de Rebollar. Cuenta con una bonita
iglesia románica, remodelada en época barroca. También tiene un
albergue, utilizado por los amantes de la naturaleza, por la cercanía a
las Hoces del Duratón. Es la población más distante del centro cabecera, a 25 kilómetros,
y la que queda un poco más alejada del núcleo comarcal del CRA; está
situada al sur de Sepúlveda. A pesar de ello, la localidad se ha
manifestado siempre muy receptiva y los padres han sabido acoger y
aprovechar las oportunidades de integración que desde el centro se les ha
presentado, mostrándose muy participativos, lo que ha paliado en gran
medida el distanciamiento. Cuenta con tres aulas en muy buenas
condiciones. Veganzones
tiene 288 habitantes y está situado a 5 kilómetros de Turégano. El
aumento de matrícula en los dos últimos
años está relacionado directamente con la llegada de un gran número de
extranjeros. Es una localidad que ejemplifica perfectamente el deambular
de la escuela rural en estos últimos años. Se trata de una localidad que
tuvo un buen número de alumnos no hace muchos años. Después, se produjo
un descenso muy significativo, hasta el punto de que gran parte de la
infraestructura escolar fue desafectada. En los últimos años, gracias al
repunte de la natalidad en nuestra provincia y al alumnado inmigrante está
recuperando su esplendor, al mismo tiempo que sus instalaciones.
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| Para tener una aproximación a nuestro Proyecto Educativo, sigue el enlace a: | |
Planificación
y estrategia del C.R.A. “Reyes Católicos”
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| Una
apuesta continua por la calidad educativa
La plena asunción por parte de los órganos de gobierno y coordinación
del centro de sus señas de identidad y la manifestación de intenciones
educativas recogidas en su Proyecto Educativo, han abocado al centro a una
permanente apuesta por la calidad educativa. La búsqueda de la excelencia educativa se ha desarrollado en
diferentes etapas a lo largo de los cursos en que este Colegio Rural
Agrupado lleva funcionando como tal, pero todas las acciones emprendidas
mantienen una constante y es su fundamentación en los grandes propósitos
que quedan reflejados en el Proyecto Educativo de nuestro CRA: renovación
constante en justa correspondencia a una sociedad cambiante, formación
del profesorado para poder hacer frente a las nuevas demandas y
complementación de las enseñanzas fuera del aula.
La innovación educativa ha sido otra de las preocupaciones
continuas del centro, que ha asumido grandes retos como la introducción
del Francés como segunda lengua extranjera, la implantación del proyecto
Atenea y Bibliotecas Escolares, la puesta en funcionamiento de la Escuela
de Padres, la impartición con carácter experimental de una hora
quinquenal de Informática a todo el
alumnado del CRA o el proyecto de innovación que se ha llevado a cabo
durante el curso 2001/2002, para la compensación de enseñanzas en
nuestras escuelas unitarias.
El desarrollo de ambiciosos programas de actividades extraescolares
y complementarias es otra de las constantes de nuestro centro, abarcándose
una gran variedad de actividades en diferentes campos. Quizás cabría
destacar la participación en los programas de Escuelas Viajeras, Aulas
Activas y Centros Medioambientales de forma sistemática; el desarrollo de
un Programa Anual de Deporte Educativo, la Revista
Escolar y la celebración de fechas señaladas, bien conmemorativas o
establecidas como referentes culturales.
Pero
ha sido sin duda el Plan de Mejora quinquenal desarrollado en los
últimos años, la acción de calidad más directa, más decidida y más
significativa emprendida por el CRA “Reyes Católicos”. El Plan de
Mejora titulado “Plan de Asentamiento y Consolidación de las Nuevas
Tecnologías en el desarrollo de las actividades docentes y
administrativas del centro” se inició en el curso 1997/98 y supuso el
reconocimiento por parte de la comunidad educativa de la necesidad de
emprender acciones sistemáticas y fundamentadas, primero
de evaluación de la situación real del centro y, después, de
fijación de metas, procedimientos y recursos para poder realmente mejorar
la calidad educativa.
Nuestra comunidad educativa asumió desde el primer momento la
finalidad del Plan de Mejora, esa consideración
de que la escuela, en su papel de dinamizadora del contexto social y motor
del avance de la sociedad, debe proveer de los recursos que le permitan
anticiparse al futuro y administrar los cambios con el fin de hacer de
ellos oportunidades de mejora. La implicación del profesorado fue inmediata y muy comprometida desde el primer momento, la respuesta del alumnado y de los padres fue estimulante para la continuidad y el apoyo de la Administración decisivo para el futuro del compromiso de mejora de este centro, fundamentalmente cuando el Ministerio de Educación y Cultura nos distinguió por la calidad del Plan de Mejora desarrollado en este centro durante el curso 1998/1999.(Pica en la fotografía para ver el recorte de prensa ampliado). Un paso más, esta vez todavía más firme, en la persecución de la calidad educativa en este centro ha sido la aplicación durante el curso 2001/2002 del Modelo de Excelencia de la EFQM, que ha supuesto ya el paso a una segunda velocidad, la conversión de una preocupación puntual en una acción metódica y sistemática, que condiciona ya definitivamente el funcionamiento general de nuestro centro, la red de interacciones educativas y todos los procesos de enseñanza-aprendizaje. El desarrollo del Modelo EFQM ha resultado extraordinariamente rico desde el punto de vista personal y colectivo para todo el profesorado de este centro, que se ha sentido protagonista de un acto complejo pero emblemático, contundente y efectivo en la búsqueda de la excelencia educativa y que ha visto mejorada su competencia profesional, encontrando en la autoevaluación una herramienta que le ha ayudado objetivamente al conocimiento de la realidad educativa y al planteamiento de mejoras y retos de futuro que responden fielmente a la situación existente y a las verdaderas expectativas de toda la comunidad educativa. |
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| Para poder analizar el organigrama de nuestro centro, sigue el enlace a: | |
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