La base del
modelo es la autoevaluación:
- FACILITA EL DIAGNÓSTICO DE LOS
PUNTOS DÉBILES DEL CENTRO
- ESTIMULA LOS PROCESOS DE MEJORA
- HACE POSIBLE LA COMPROBACIÓN DE
GRADO DE PROCESO
¿Qué evaluar?:
La
autoevaluación se realiza a través de la comparación sucesiva con los
nueve criterios que definen el modelo.
EL
MODELO E.F.Q.M. DE EXCELENCIA
. ESQUEMA 1
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CRITERIOS:
Factores críticos en el funcionamiento de una organización.
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SUBCRITERIOS:
Subdivisiones en que se ordenan los criterios.
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ÁREAS:
Propuestas orientativas del enfoque de los subcriterios.
:Criterios
agentes:
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Reflejan
cómo el centro educativo enfoca cada uno de los elementos de la gestión.
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Los
agentes son elementos impulsores o facilitadores con los que se
consiguen los resultados.
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Marcan
el funcionamiento interno de la organización y reflejan los aspectos
sobre los que hay que actuar para conseguir una gestión eficaz en un
centro educativo.
-
El
centro escolar lo que hace es comparar su gestión con la pregunta que
aparece reflejada en cada subcriterio.
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Se
examina si cumple o no lo que representa cada área y también el
grado de aplicación alcanzado en el Centro Escolar.
Con
el sistema REDER, al evaluar los criterios agentes se tiene en cuenta los
elementos: ENFOQUE, DESPLIEGUE, EVALUACIÓN Y REVISIÓN
Criterios
agentes: ¿Qué
hemos hecho para obtener los resultados?
Evaluación y
revisión:
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Medición:
¿Se
mide regularmente la efectividad del enfoque
y si el despliegue se lleva a cabo?
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Aprendizaje:
¿Identificamos
y compartimos mejores prácticas
y oportunidades
de mejora?
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Mejora:
Lo que hago, ¿resuelve realmente algo?
Criterios
resultado:
-
Sirven
para conocer qué logros ha obtenido o está alcanzando el centro
educativo y las tendencias respecto a los objetivos que el centro se
ha fijado.
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Mediante
el examen de resultados, se debe conocer qué resultados se han
conseguido (magnitud) y qué importancia tienen (alcance).
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Tienen
todos dos subcriterios, uno para medir la percepción de lo logrado y
el otro para efectuar medidas objetivas.Dentro del esquema REDER, es
la referencia a los resultados.
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En
su valoración se tendrá en cuenta las tendencias, su conexión con
el enfoque y el ámbito de aplicación.
S
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on
el punto de partida para la elaboración de cualquier estrategia.
Criterios
resultado: ¿Qué
hemos obtenido?
¿Cómo
evaluar?
Esquema lógico REDER
Resultados/Enfoque/Despliegue/Evaluación
y Revisión
-
Uno
de los nuevos elementos incorporados al fundamento del Modelo después
de la última adaptación en mayo de 2001, es el esquema REDER. Este
esquema lógico establece el proceso simple que un centro educativo
necesita realizar para autoevaluarse:
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En
primer lugar, determinar los Resultados que se quieren conseguir como
parte del proceso de elaboración de su planificación y estrategia.
Estos resultados son los logros del centro educativo, en todos sus ámbitos
de gestión, así como las percepciones de todos los grupos de interés
del mismo.
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Posteriormente,
planificar y desarrollar enfoques sólidamente fundamentados e
integrados que lleven al centro a obtener los resultados requeridos
ahora y en el futuro.
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Seguidamente
desplegar los enfoques de manera sistemática para asegurar una
implmantación completa.
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Por
último, evaluar y revisar los enfoques utilizados basándose en el
seguimiento y análisis de los resultados alcanzados y en las
actividades continuas de aprendizaje. En función de todo ello,
identificar, establecer prioridades, planificar e implantar las
mejoras que sean necesarias.
Evaluación
mediante cuestionario:
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Se
trata de realizar una serie de preguntas variadas relacionadas con los
contenidos de los nueve criterios.
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Es
el método más sencillo para obtener un diagnóstico del centro.
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Para
la puntuación se asignan 4 posibilidades de respuesta:
-
No
se ha realizado ningún avance o ninguna acción.
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Hay
cierto avance o parece que se está produciendo algo.
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Hay
un avance significativo o una clara videncia de que se ha
planteado o tratado ese tema de manera apropiada.
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Objetivo
logrado, solución o resultado que puede servir como modelo y
resulta difícil pensar que pueda ser mejorado.
Evaluación
mediante formulario:
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Es
una fórmula que exige mayor madurez.
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Se
realiza por comparación de los nueve criterios que componen el
Modelo, desde todos sus subcriterios y desde todas y cada una de las
áreas que se crea pertinentes.
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Es
donde verdaderamente se puede aplicar el esquema REDER, valorado los
parámetros correspondientes, dependiendo si son agentes o resultados.
Además cada subcriterio debe contener sus puntos fuertes y las áreas
de mejora, así como las evidencias que prueban los cumplimientos o
incumplimientos en cada una de las áreas.
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Se
elabora un documento resumen, después de una puesta en común.
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