PROYECTO
"APRENDER CON EL PERIÓDICO"
Nuestro centro está participando, en el curso
2002-2003, en el proyecto "Aprender con el Periódico". Se
trata, fundamentalmente, de utilizar la prensa escrita como recurso
didáctico. Casi la totalidad del Claustro de profesores participa en el
proyecto, que impregna todas las áreas que se imparten en el centro y
buena parte de las actividades extraescolares y complementarias.
El proyecto está aprobado por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León y está dotado con los recursos económicos necesarios para mantener suscripciones diarias con varios periódicos de ámbito local, regional y estatal. También se dota al centro con hasta 700 ejemplares anuales, de cada uno de los periódicos que forman parte del programa, que van llegando en las fechas y con la asignación diaria planificada por el centro. Los periódicos que forman parte del programa son: El Mundo, ABC, La Razón, El Norte de Castilla, El Adelantado de Segovia y La Gaceta de los Negocios.
Nuestro colegio ha planificado también 6 ponencias, para este curso, de periodistas de reconocido prestigio.
No entendemos que un periódico como "El País", el periódico generalista de mayor tirada de España, y el segundo en términos absolutos, no forme parte del proyecto. Las explicaciones que se nos han dado desde la Administración Educativa, referidas a que se firmaron acuerdos con los medios escritos que tienen secciones regionales en Castilla y León, no parecen demasiado convincentes, más que nada porque las noticias regionales referidas a Castilla y León de un periódico como la Razón, por ejemplo, son menos amplias que las que dedica "El País". Pero esto es otro tema.
Utilizando nuestros propios recursos, hemos completado la dotación del proyecto oficial con una suscripción, para todo el curso, al diario "El País", en formato impreso y digital.
PROYECTO
Núm. 1. Año I
NUEVO RUMOR Viernes,
13 de septiembre de 2002
PERIODICO INFORMATIVO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CRA “REYES CATÓLICOS” DE TURÉGANO
45 centros de Castilla y León aprenderán más, gracias al periódico, durante el curso 2002/2003.
La Junta de Castilla y León
presenta el Programa experimental “Aprender con el Periódico”
El Director General de Planificación y Ordenación Educativa, Francisco
Javier Serna, explicó en Segovia que el objetivo de esta campaña, que se
inicia en 45 centros de esta Comunidad, a
modo de experiencia piloto, es “promover el hábito de la lectura
de periódicos entre el alumnado, así como la idea de que leyéndolos
también se aprende”.
El presupuesto total de la campaña asciende a 480.809,68 euros.
El
CRA “Reyes Católicos” de Turégano seleccionado para participar en el
Programa “Aprender con el Periódico”.
Será uno de los cuatro centros de Segovia que desarrolle la experiencia de incorporar los periódicos a la práctica educativa cotidiana, durante el curso 2002/03.
El C.E.I.P “Villalpando” de Segovia, el C.E.I.P. “San Gil” de Cuellar, el C.E.I.P. “Virgen de la Peña” de Sepúlveda y el C.R.A. “Reyes Católicos” de Turégano, serán los cuatro centros segovianos que desarrollarán la experiencia piloto de aprender con los periódicos.
Para incorporar la prensa escrita a la actividad educativa cotidiana en todas las áreas del currículo, dos maestras del Centro, que actúan de coordinadoras del Programa, han realizado un cursillo de formación en Segovia, los días 4, 5 y 6 de . este mes. Estas profesoras son Elvira Velasco Bravo y Mercedes Alonso Huertas, ambas especialistas de Lengua Castellana e Inglés.
El C.R.A. “Reyes Católicos” emprendió hace unos años un
ambicioso viaje, que pretendemos sin retorno, hacia la modernidad
educativa, mediante la
introducción en las diferentes unidades de nuestro Centro de una práctica
educativa avanzada, renovada, mejorada de forma continua.
Esta
mejora conlleva el análisis de los fenómenos, los avances y las demandas
educativas más significativas de la sociedad en general y de nuestra
comunidad educativa en particular, para convertirlas en motivo y objetivo
educativos de nuestra práctica cotidiana.
El curso pasado pudimos corroborar cómo la gran mayoría del personal y de los usuarios del servicio educativo de Nuestro Colegio Rural Agrupado apoyaba la iniciativa de mejora continua emprendida y ratificaba básicamente las orientaciones de la misma de acuerdo con los parámetros de un instrumento internacionalmente reconocido, como es el Modelo de Excelencia de Calidad de la EFQM.
Fueron precisamente los resultados de esta autoevaluación los que reflejaron deficiencias significativas en los procesos de comunicación entre el Centro y los diferentes sectores de la comunidad educativa, por lo que precisamente este área aparecía como prioritario entre aquellas susceptibles de mejora.
Por
otra parte, analizada desde el punto de vista educativo, la prensa escrita
presenta un lugar destacado, en el entramado del fenómeno de los medios
de comunicación sociales, ya que se presta, como ninguno, al tratamiento
educativo, al desarrollo de objetivos actitudinales y procedimentales, y a
la práctica de destrezas y habilidades sociales en la totalidad de sus
campos.
En definitiva, el Programa “Aprender con el periódico”, que la
Junta de Castila y León, ponía a nuestro alcance, nos venía como anillo
al dedo, ya que nos permitía continuar en nuestra línea de mejora
emprendida: el Programa aportaba ideas y medios para paliar en gran medida
el déficit de comunicación existente, y ofrecía una oportunidad
inigualable, para incorporar
los medios de comunicación a nuestro centro educativo, que es
una de las demandas de la sociedad.
Los periódicos en el Centro van a permitir un acercamiento meditado a los medios de comunicación, la
formación en el ejercicio
responsable de la crítica, la iniciación en la vida ciudadana, la
incomparable vivencia de la actualidad y del funcionamiento democrático
y, también, por supuesto, la animación a la lectura.
Los
periódicos en nuestro C.R.A contribuirán a una más completa formación
de nuestro alumnado.
ANTECEDENTES DE PRENSA EN EL AULA Proyecto
El CRA “Reyes Católicos” de Turégano ha llevado a cabo varias experiencias relacionadas con la prensa escrita, a lo largo de los últimos años.
Si hacemos un repaso cronológico sobre el uso de la prensa escrita,
debemos comenzar por apuntar que alguno de los docentes del Centro ya
participó en el programa Prensa Escuela, que se desarrolló, hace
algunos años, en las comunidades del antiguo territorio MEC.
Los buenos resultados de aquella primera experiencia, puestos de
manifiesto por sus protagonistas, ha sido uno de los mayores motivaciones
para la solicitud ahora de este nuevo programa, que presenta similares
intenciones a aquel.
Por otra parte, han sido varios lo docentes de este CRA los que, sin
encajarlo dentro de ningún proyecto o programa específico, han vendido
desarrollando actividades centradas en la prensa escrita, aunque limitándose
a sacar provecho de los recursos existentes.
Este Centro lleva dos cursos recibiendo dos ejemplares del periódico
“El Norte de Castilla”, de lunes a viernes, gracias a la suscripción
realizada por la Junta de Castilla y León, así como varios ejemplares de
“El Adelantado de Segovia” los martes de cada semana, durante los meses
que se publica “La Pizarra”, sección reservada a las colaboraciones de
los centros de enseñanza.
Esta circunstancia ha sido aprovechada por varios docentes, quizás más
mentalizados en el valor educativo y cultural del periódico, para realizar,
por un lado, colaboraciones regulares en las secciones reservadas a los
centros educativos.
Por otro lado, después de trabajar más específicamente con ellos
en el aula, los ejemplares de estos periódicos se han ido trasladando, de
forma rotativa, a los hogares del alumnado, para implicar más
directamente a las familias en las actividades relacionadas con el periódico
y fomentar su lectura en los domicilios.
Otro grupo de actividades realizadas con el periódico se ha centrado
en el rastreo de noticias relacionadas con el centro o con espectáculos
y acontecimientos en los que ha participado el Centro. En este sentido,
se han analizado en clase artículos que recogían resultados, fotos y
comentarios de la participación del Centro en determinadas actividades
culturales y deportivas.
Finalmente, en cuanto a periódicos de tirada nacional, la facilidad
del acceso diario al periódico “El País” ha permitido su utilización
en la búsqueda rutinaria de noticias relacionadas con las lecturas
recomendadas y sus autores, con celebraciones en torno al libro, con los
premios literarios y con la literatura y el arte en general. La prensa
escrita ha sido también protagonista en algunas de las actividades de
animación que periódicamente se realizan en este Centro.
Otra de las actividades que se han realizado en este centro,
relacionadas con el uso educativo de la prensa escrita, ha sido la
participación activa del CRA “Reyes Católicos” en la elaboración del
periódico escolar comunitario “12 en uno”. Esta experiencia,
promovida por el Centro de Profesores de Cantalejo, pretendía hacer de las
páginas de un periódico común, el vehículo de comunicación y enganche
entre las 12 localidades de su ámbito de influencia, mediante la recopilación
en sus páginas de noticias, trabajos escolares y colaboraciones del
alumnado y del profesorado de todos los centros.
La utilización de la prensa escrita no se ha limitado al área de
Lengua, sino que han sido también numerosas la actividades realizadas
con periódicos para otras áreas (murales, carteles, ilustración de
trabajos, recopilación de gráficos y mapas, ...) y ha sido corriente su
utilización en trabajos plásticos. La prensa ha servido al Centro para la
actualización de datos, hechos y acontecimientos históricos, y ha
permitido, de forma cotidiana, poder analizar el devenir de los
acontecimientos nacionales e internacionales, así como los fenómenos más
recientes y puntuales. Este Centro también ha procurado la difusión en
la prensa escrita de las noticias generadas por el Centro, en torno a
las actividades promovidas para el desarrollo del Programa de Actividades
Complementarias y Extraescolares.
La otra gran actividad realizada por este Centro en torno al periódico
ha sido la redacción de la revista escolar “El Rumor”. El primer
número de la revista “El Rumor” apareció en el curso 1992/93 y rápidamente
se convirtió en un medio de comunicación e intercambio de experiencias
escolares, entre las diferentes aulas y localidades de nuestro Colegio Rural
Agrupado. En principio se realizaba un número por trimestre, pero en la
actualidad sólo se edita un número anual, aunque con bastantes más páginas.
La revista tiene secciones fijas para cada una de las aulas del CRA,
portada, editorial, humor, deportes, pasatiempos, excursiones, actividades
varias, noticias,..., pero también da cabida a las colaboraciones
individuales de cualquier miembro, organización o grupo de nuestra
comunidad educativa. Cada año, se encarga un curso de coordinar la redacción
de la Revista.
Finalmente, los alumnos y las alumnas del CRA llevan, desde el curso
1997/98, suscribiéndose a las revistas periódicas inglesas “CLIC” y
“KIDS ONLY”, de Mary Glasgow Magazines, con las que trabajan
regularmente dentro del Área de Inglés.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS QUE PRETENDE CONSEGUIR EL CENTRO
COMUNES
¥ Impulsar el contacto del alumnado y de la comunidad educativa en general
con la prensa diaria y la
actualidad.
¥ Promover el hábito de la lectura diaria de periódicos en el aula y,
por ende, en sus hogares, facilitando el manejo de ejemplares desde el
Centro.
¥ Aprender a leer un periódico.
¥ Transmitir a la comunidad educativa la convicción de que leyendo el
periódico también se aprende.
¥ Descubrir la diversidad de medios de comunicación de masas.
¥ Resaltar las ventajas del periódico con respecto a otros medios de
comunicación.
¥ Conocer las
cabeceras de mayor tirada y difusión.
¥ Profundizar en un análisis pedagógico de los diferentes periódicos, a
través de la comparación de titulares y noticias, recalcando la idea de
respeto al pluralismo informativo.
¥ Fomentar el análisis de las noticias a través del estudio comparativo
de las mismas en los diferentes medios.
¥ Conocer los diferentes géneros periodísticos.
¥ Comprender las características
de la prensa deportiva.
¥ Aprender a situar en el tiempo y en el espacio los acontecimientos
puntuales que marcan la realidad.
¥ Potenciar el juicio crítico en la lectura de noticias, aprendiendo a
contrastar las informaciones y opiniones vertidas en las mismas.
¥ Mejorar la capacidad de comprensión de los mensajes del lenguaje periodístico,
analizando la función de los diferentes recursos utilizados en los mismos.
¥ Diferenciar entre información y opinión en la lectura de la prensa.
¥Analizar
la publicidad en los periódicos y comparar con los anuncios publicitarios
en otros medios.
¥ Formar usuarios exigentes de una información de calidad.
¥ Analizar la historia y
evolución del periodismo.
¥ Estudiar las relaciones entre periodismo y literatura.
¥ Aprender las
secciones que comprende un periódico y los diferentes puestos de trabajo
que genera en una empresa
periodística.
¥ Estudiar cómo
se elabora un periódico.
¥ Conocer, a través de las revelaciones de los propios profesionales de
la información, el trabajo de periodista.
¥ Acercar la figura del periodista al ámbito educativo en general y a las
aulas en particular, analizando su función social y las dificultades y
retos de su trabajo.
¥ Involucrar al alumnado en las tareas de edición de un periódico, en
los diferentes ámbitos (aula, colegio, localidad, etc.) y en las diferentes
facetas (redactor, ilustrador, reportero gráfico, corrector, ...).
¥ Introducir al alumnado en los periódicos digitales,
comentando sus características y comparando sus ediciones con las de
papel.
¥ Acercar el quiosco al ámbito educativo rural para analizar las
distintas publicaciones existentes y familiarizar al alumnado con este tipo
de comercio especializado.
¥ Colaborar en la edición del periódico escolar en soporte digital.
¥ Participar en la elaboración de la hoja informativa periódica a las
familias.
¥ Generalizar el uso del periódico como un recurso didáctico.
EDUCACIÓN
INFANTIL
¥ Conocer y manipular los periódicos.
¥ Apoyar con la prensa escrita el desarrollo de los procesos de
aprendizaje de la lectoescritura.
¥ Ayudar a adquirir la noción de mensaje escrito, como respuesta a una
necesidad de comunicación en la distancia.
¥ Utilizar la prensa escrita, sus imágenes, sus pictogramas, anagramas y
logotipos, como recurso didáctico.
¥ Transmitir al alumnado que aprender a leer y escribir es un medio para
acceder al conocimiento de hechos y noticias, disfrutar y expresar ideas y
sentimientos.
¥ Relacionar la prensa con la actualidad y situar al alumnado en lo
concreto y conocido como punto de partida de nuevos conocimientos.
¥ Despertar a través de los periódicos la curiosidad por el lenguaje.
¥ Favorecer el acercamiento entre el lenguaje icónico y el escrito.
EDUCACIÓN PRIMARIA
¥ Favorecer el principio de globalización de la enseñanza, al hacer uso
de la prensa escrita en todas la áreas del currículo.
¥ Acercar al alumnado, a través de los periódicos, a temas relevantes de
preocupación social, próximos a la realidad percibida por los escolares.
¥ Potenciar una actitud activa y solidaria con respecto a la sociedad.
¥ Desarrollar la cultura verbal y los buenos hábitos lectores, como
medios para la consecución de una mayor autonomía personal y la
participación activa como ciudadanos.
¥ Generar una atmósfera dinámica en el aula.
¥ Ayudar a que el alumnado descubra que la mayoría de sus
representaciones de la realidad están mediatizadas por los medios de
comunicación.
¥ Orientar al alumnado sobre la utilización de la información.
¥ Analizar las fuentes y canales de información, de dónde proceden y por
dónde fluyen las noticias difundidas por los periódicos.
¥ Aprender
a decodificar las informaciones difundidas por los medios. Llamar la atención
sobre cómo son presentadas las noticias y de qué manera los medios (re)constituyen
la realidad.
¥ Introducir entre el alumnado la figura del defensor del lector.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
¥ Ayudar al alumnado a
desterrar estereotipos en torno a la prensa escrita y a los medios de
comunicación.
¥ Analizar los periódicos como un objeto de estudio en sí mismos.
¥ Recopilar información en los periódicos sobre determinados temas y
elaborar dossieres.
¥ Utilizar la prensa como recurso motivador y apoyo a la explicación
docente.
¥ Utilizar la prensa como herramienta en el estudio de las diferentes áreas.
¥ Utilizar la prensa para facilitar el trabajo de educación en valores.
¥ Conocer y usar con espíritu crítico las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación.
¥ Contribuir con el periódico un mayor dominio de la lengua castellana.
¥ Usar la prensa para analizar y valorar críticamente las realidades y
problemas del mundo contemporáneo.
¥ Comprender lo que son los grupos mediáticos y los grupos de opinión.
¥
Debatir sobre la libertad de expresión y la libertad de conciencia.
¥ Introducir los conceptos de amarillismo y prensa sensacionalista.
¥ Conocer el funcionamiento económico de los medios y comprender el rol y la importancia social y política de los medios.
| Alumnos | Aula/Localidad | 3años | 4años | 5años | 1ºP | 2ºP | 3ºP | 4ºP | 5ºP | 6ºP | 1ºESO | 2ºESO |
| 13 | 3 años | 13 | ||||||||||
| 15 | 4 años | 15 | ||||||||||
| 11 | 5 años | 11 | ||||||||||
| 10 | 1º P | 10 | ||||||||||
| 12 | 2º P | 12 | ||||||||||
| 8 | 3º P | 8 | ||||||||||
| 13 | 4º P | 13 | ||||||||||
| 8 | 5º P | 8 | ||||||||||
| 15 | 6º P | 15 | ||||||||||
| 12 | 1º ESO | 12 | ||||||||||
| 19 | 2º ESO | 19 | ||||||||||
| 5 | Torreiglesias | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
| 9 | Veganzones(p) | 4 | 1 | 1 | 3 | |||||||
| 10 | Veganzones(m) | 1 | 2 | 2 | 5 | |||||||
| 10 | S. Pedro(In) | 4 | 2 | 4 | ||||||||
| 12 | S. Pedro(1º 2º) | 5 | 7 | |||||||||
| 9 | S Pedro(3456) | 1 | 3 | 2 | 3 | |||||||
| 189 | TOTALES | 21 | 19 | 15 | 17 | 22 | 11 | 19 | 13 | 23 | 12 | 19 |