¿Desarrolla alguna línea prioritaria?

Sí

Modalidad según apartado 4.5

El Plan de Mejora del C.R.A. "Reyes Católicos" desarrolla dos líneas prioritarias, de las expresadas en el punto 4.5.4, de la Orden de la Consejería de 29 de mayo de 2002 (BOCyL de 21 de junio):

Œ La línea prioritaria definida en la letra a) de ese apartado: Contiene objetivos que persiguen la comunicación con el entorno y comunidad educativa a través de las tecnologías de la información y de la comunicación, mediante la creación de páginas web.

� La línea prioritaria especificada en la letra c) del referido apartado: El Plan de Mejora se deriva de la implantación de un EFQM durante el curso pasado.

¿Precisa financiación? En caso afirmativo, si desarrolla más de una línea prioritaria, determine una por la que desee ser financiado (apartado 4.5)

Sí

Se precisa financiación para la primera de las líneas prioritarias, ya que la comunicación efectiva con la comunidad educativa y el entorno, en función de los objetivos del Plan, requiere de medios técnicos de los que no dispone el Centro.

El C.R.A "Reyes Católicos" de Turégano desarrolló durante el curso 2001/2002 el Modelo de Excelencia de la E.F.Q.M., adaptado a los centros educativos. Del desarrollo de este Modelo surgieron unas conclusiones, que quedaron recogidas en una Memoria pormenorizada de su aplicación, de la que el Área de Programas de la Dirección Provincial de Segovia dispone de un ejemplar.

De la definición completa de las áreas de mejora del Centro extraída de la aplicación del Modelo y recogida en esa Memoria, destacaba sobremanera la evidente relación de un gran número de estas áreas de mejora con una deficiente comunicación entre el Centro y los diferentes sectores de la comunidad educativa, a pesar de disponer de suficientes canales de contacto y de facilitadotes de la comunicación arraigados, varios de los cuales responden a requerimientos normativos generalizados.

El reforzamiento y la reestructuración de las vías de contacto entre el Centro y la comunidad educativa venía a constituirse, después del análisis pertinente, en el área de mejora prioritario, ya que obtenía la máxima puntuación en todos los criterios fijados para la priorización de las áreas de mejora:

� El grado de impacto en el funcionamiento del Centro, en sus procesos y en sus resultados.

‚ El grado de autonomía del Centro para la realización de la acción de mejora.

ƒ El número de personas afectadas por la acción de mejora

„ La complejidad del trabajo a realizar, las posibilidades de desarrollo y el tiempo necesario para su cumplimiento.

Finalmente, a la hora de fundamentar la prioridad y de valorar el alcance de la mejora que se propone, es necesario tener en cuenta la necesidad de que la comunidad educativa participe y colabore en el desarrollo del Proyecto Educativo de Centro, lo que supone su implicación tanto en la organización y funcionamiento del mismo, como en el desarrollo de todas sus actividades.